Игры и упражнения для преодоления дислексии

Рахматова А.И. - Учитель-логопед ГБУ ЦППМСП м.р. Шенталинский Самарской области |

Если младшие  школьники испытывают сложности в освоении навыков чтения, то им помогут следующие упражнения и игры.

1. Упражнение для чёткости и внятности произношения. Ребёнку предлагается дополнять фразы ассоциативными звуками:

• муха летит по комнате «з-з-з»;
• собака рычит на кошку «р-р-р»;
• змея ползёт на траве «ш-ш-ш»;
• шмель садится на цветок «ж-ж-ж»;
• лошадка бежит по полю «цок-цок-цок» и др.

2. Упражнение. Глубоко вдохнуть и на одном выдохе прочитать все согласные буквы в строке:

• КНШЛЖЗЦСБТМПВЧФ;
• ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН;
• ВГДГБФКЗРЧПТКЗРМ;
• ЧМКПБРВСФЩМЖДШХ.

Прочитать чистоговорки медленно и внятно:

     – ру-ру-ру – убежала кенгуру;

     – ты-ты-ты – замяукали коты;

     – чи-чи-чи – покатились все мячи.

     Прочитать шёпотом в умеренном темпе:

• арна – арла;
• аржа – арка;
• арла – арма;
• арба – арфа.

Прочитать громко и как можно быстрее:

• жечь – печь – лечь;
• дверь – червь – зверь;
• мел – кол – ил;
• жарь – парь – гарь.

     Прочитать вслух скороговорки, поговорки и пословицы:

• каково волокно, таково и полотно;
• полили ли лилию, видели ли Лидию;
• корабли лавировали, лавировали да не вылавировали;
• на горе гогочут гуси, под горой огонь горит;
• наш дуда и туда и сюда.

3. Игра «Что в сундучке?»

Для данного упражнения необходимо изготовить объёмные буквы алфавита. Сделать их можно из пластилина, глины или вырезать из твёрдого картона. Буквенный материал помещается в коробку или непрозрачный мешочек. Ребёнку предлагается несколько вариантов данной игры:

1. Определить на ощупь букву алфавита и описать её. После этого вынуть букву и составить с ней слова. Можно усложнить задачу, требуя, чтобы конкретная буква находилась в начале, конце или середине придуманного ребёнком слова.
2. В коробку помещаются буквы, из которых можно составить несколько коротких слов. Ребёнок достаёт буквы, выполняет поставленную задачу, после чего придумывает предложения с разгаданным словом.
3. Работа с мячиком

 Для данного задания понадобится резиновый мячик, который легко сжимается, и любая детская книга с лёгким текстом. Ребёнку необходимо читать слова по слогам, сопровождая озвучивание каждого слога стискиванием мяча двумя руками или поочерёдно правой и левой рукой.

5. Игра «Лесенка»

Ребёнку предлагается прочитать слова с различным количеством слогов, которые расположены в виде лесенки:

ЁЖ

РАК

СВОЙ

КОМОК

ЛОШАДЬ

ДЕВОЧКА

ПРЕЗИДЕНТ

ШЕСТЕРЁНКА

ШЕЛКОВИСТЫЙ

При этом школьнику необходимо выполнить несколько заданий:

1. прочитать слова, расположенные в «лесенке», сверху вниз;
2. если встречается непонятное, следует узнать, что оно означает, и прочитать его несколько раз;
3. если слово сложно прочесть целиком, необходимо поделить его на слоги или буквы, а потом соединить в одно целое;
4. прочитать «лесенку» снизу вверх.
5. Чтение слов с одинаковым корнем

Упражнение позволяет улучшать навыки чтения, а также восполнять упущения в развитии лексического словарного запаса. Ребёнку выдаются карточки с написанными на них схожими по звучанию и значению словами. Их необходимо распределить на два столбика, соответственно смысловой нагрузке.

• карточки первой группы: гора, горка, горушка, горный, гористый, пригорок;
• карточки второй группы: горе, горько, горевать, горюшко, пригорюнился, горемычный.

7. Работа над установкой правильного порядка слов

Задание направлено на улучшение понимания школьником текста, который он читает. Нужно составить предложения в соответствии с картинкой. Необходимо правильно заполнить пропуски, описывая изображение. Следить за тем, чтобы порядок слов был правильным, а предложения сконструированы корректно.

Девочка катается.

_________   ________  на  ________ .

_________   ________  на  ________ в ________ .

_________   ________  на  ________ в ________ и  ________ .

Проведение подобных игровых упражнений помогает ученику справляться с трудностями, возникающими при освоении навыков чтения.

Учитель-логопед психологического центра: Рахматова А. И.